KARANGAN 4

KEBAIKAN BERGOTONG-ROYONG

Dalam alaf serba kemodenan ini, aktivit-aktiviti seperti gotong-royong sering diabaikan oleh masyarakat kini yang boleh dikaitkan dengan peribahasa bagai enau dalam belukar melepaskan pucuk masing-masing. Sebenarnya banyak manfaat boleh diperolehi daripada aktiviti sebegini.

Gotong-royong mempunyai peranan yang cukup penting dalam melahirkan perpaduan dalam kalangan masyarakat madani. Dengan adanya aktiviti gotong-royong, masyarakat dapat mengenali budaya kaum masing-masing, mempercayai masyarakat sekeliling dan menghormati sesama sendiri.

Bukan itu sahaja, dengan adanya aktiviti gotong-royong tempat tinggal kita juga akan menjadi bersih dan cantik. Apabila tempat tinggal kita menjadi bersih, peluang untuk kita menghadapi penyakit-penyakit seperti denggi dan sebagainya. Kita haruslah memcegah segala penyakit sebelum kita merana.

Lebih-lebih lagi aktiviti bergotong-royong juga akan mempercepat kerja-kerja yang kita melakukan. Salah satu kerja boleh dilakukan dalam masa yang singkat jika dilakukan bersama-sama bak kata pepatah berat sama dijinjing,ringan sama dijunjung.

Konklusinya, kita tidak wajar melupakan aktiviti-aktiviti sebegini bagi mendapatkan segala manfaat supaya Negara serta masyarakat Negara kita menjana kecemerlangan dalam hidup mereka.

Pengajaran saya di Sekolah (SJKT AMPANG) 2

https://docs.google.com/open?id=0B4bblZyPnc76NDczMTgyNjgtNGNhZC00Y2ZkLWE5OTktNTUwOGI1MDQwYjg4

Pengajaran saya di Sekolah (SJKT AMPANG)

https://docs.google.com/open?id=0B4bblZyPnc76OWY5NjUwN2QtM2RkMi00ZDgwLWE1ZDctYzA0NzVjYmQ4MzUz

KARANGAN 3

                            Karangan 3

Faktor-Faktor Berlakunya Jenayah Dalam Kalangan Pelajar

Sekolah

Dalam meniti arus kemodenan ini kita telah dikejutkan dengan kes-kes jenayah yang berlaku dalam kalangan pelajar sekolah. Kes-kes jenayah dalam kalangan pelajar sekolah pada masa ini memang berleluasa seperti meragut, pergaulan bebas, merogol, gensterisme serta hingga membunuh orang. Pelajar sekolah merupakan masa depan Negara kita dan bakal pemimpin yang akan memegang tampuk pemerintahan Negara kita pada masa yang akan datang. Maka, perlakuan mereka pada masa ini haruslah positif serta wajar menjadi sikap yang boleh dicontohi oleh orang lain. Sikap mereka yang positif wajarlah dipupuk sejak kecil lagi bak kata orang tua-tua melentur buluh biarlah dari rebungya. Perbuatan jenayah-jenayah yang dinyatakan seperti di atas, menjadi bukti bahawa akhlak pelajar sekolah pada dasawarsa ini memang rapuh. Menurut kepada penyelidikan yang dijalankan oleh Bahagian Penyelidikan, Kementerian Pendidikan, 459 sekolah daripada 1560 sekolah menengah harian mempunyai risiko tinggi berlaku kes-kes jenayah dan ini makin lama makin meningkat.

Jika dikaji dengan teliti masalah ini, kita akan dapat tahu punca-punca berlakunya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah. Punca utama perkara ini menjadi kronik, bermula daripada rumah iaitu orang tua pelajar sekolah. Ibubapa mempunyai peranan yang cukup penting dalam membentuk anak-anak mereka.

Mereka haruslah memberi pendidikan yang dapat menjadikan anak mereka sempurna dan dipandang mulia oleh orang ramai. Lantaran itu, mereka juga akan mendapat masa depan yang cukup cerah. Tetapi dalam era globalisasi ini ,  masyarakat  Negara ini  mengutamakan kebendaan dan menjadi terlalu materialistik. Walaubagaimanapun, golongan ibubapa melupa tanggungjawab hakiki mereka iaitu membentuk anak-anak mereka menjadi insan yang sempurna. Ibubapa wajarlah sedar bahawa mereka wajarlah menjaga anak-anak mereka dengan berhati-hati bak kata pepatah bagai menatang minyak yang penuh terutamanya pada zaman teknologi ini. Peranan ibubapa juga terjejas akibat  keruntuhan instisusi keluarga iaitu penceraian ibubapa seseorang pelajar.

Statistik menunjukkan bahawa terdapat 152803 kes perceraian dalam tempoh sepuluh tahun ini dan hanya meningkat setiap tahun. Ini mendorong kepada berlakunya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah. Apabila ibubapa juga tidak menunjukkan contoh yang baik, adakah adil jika mereka mengajar anaknya untuk berbuat baik-baik? Perkara ini sebenarnya bak kata peribahasa orang melayu seperti ketam mengajar anaknya berjalan. 

Di samping punca ini, pengaruh rakan sebaya juga menjadi salah satu faktor masalah yang sedang mengancam budi pekerti serta sikap mulia pelajar sekolah pada abad ke 21 satu ini. Pelajar sekolah mudah terpengaruh oleh rakan sebaya mereka terutamanya jikalau rakan tersebut menpunyai tabiat yang negatif. Apabila pelajar tidak mahir dalam memilih rakan-rakan mereka, sikap negatif  rakan mereka akan menjadi amalan serta budaya mereka. Ini lama-kelamaan akan membuat pelajar terlibat dalam jenayah kerana tabiat negatif merupakan asas berlakunya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah. Pelajar suka memilih kawan yang dapat menemani mereka dan lazimnya mereka akan membuang masa mereka bersama-sama dengan melepak. Masa inilah berlakunya jenayah-jenayah seperti membakar sekolah, pergaulan bebas dan sebagainya. Rakan seseorang pelajar itu memang mepunyai peranan yang cukup penting dalam hal ini. Jadi pelajar wajarlah menyiasat dan dapat mengetahui sikap  seseorang rakannya sebelum menjadikan dia sebagai kawanya untuk mengelakkan bala seperti jenayah ini berlaku.

Tambahan pula, pengaruh media massa juga merupakan salah satu punca bagi berlakunya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah. Tidak dinafikan bahawa media massa seperti internet , televisyen dan radio mempunyai kesan-kesan positif namun terdapat juga kesan-kesan negatifnya jika ia disalahgunakan. Hati pelajar sekolah boleh diiibaratkan dengan sehelai kain putih. Kalau kita rendam kain tersebut dalam warna yang cantik dan menarik, kain tersebut itu akan menjadi menarik tetapi apakah kesan jikalau kain itu direndam warna yang tidak begitu menarik? Apabila pelajar membaca,menonton atau mendengar bahan-bahan yang tidak senonoh tamsilnya seperti aksi-aksi pelakon yang melakukan vandalisme dalam wayang, bahan pornografi, dan sebagainya, mereka akan ada perasaan yang ingin cuba perkara yang tidak senonoh itu kerana perkara sebegini itu akan meresap ke dalam hati mereka dan akan menjadi seperti kain yang direndam dalam warna yang tidak menarik itu. Media massa ini mendorong pelajar melakukan jenayah-jenayah seperti yang dinyatakan di atas.

Seterusnya, kurang didikan agama juga mendorong berlakunya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah. Kalau kita kaji dengan selanjutnya, kita akan dapat tahu bahawa pelajar yang diberi didikan agama yang sempurna tidak akan terlibat dalam jenayah kerana tiada agama yang menasihati penganutnya atau umatnya melakukan  perkara yang tidak bermoral. Maka jika setiap orang mengamalkan agama mereka dengan setulus hatinya dan diberi pendidikan agama masing-masing memang mustahil bagi mereka terlibat dalam jenayah.

Bukan itu sahaja peranan sekolah yang tidak memberangsangkan juga menjadi salah satu faktor menjadinya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah. Jikalau peraturan sekolah tidak ketat, memang terdapat peluang untuk terjadinya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah. Sebenarnya, kebanyakan jenayah yang berlaku dalam kalangan pelajar sekolah berlaku di sekolah. Walaupun terdapat j Lembaga Displin, Lembaga Pengawas dan sebagainya namun berlaku juga jenayah di sekolah. Maksud tersirat di sini ialah peraturan sekolah wajarlah diperketat lagi bagi mengelakkan berlakunya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah.

Di samping itu, proses pendidikan yang lemah di sekolah juga menjadi salah satu asas masalah ini. Peningkatan jenayah dalam kalangan pelajar sekolah menunjukkan bahawa pendidikan pada zaman ini tidak begitu berjaya membentuk akhlak pelajar. Bukan setakat pendidikan malahan para guru juga tidak dapat mencorakkan anak murid mereka kerana kuasa guru dalam pelajar pada abad ke 21 ini memang terhad. Kita memang sudah jemu membaca berita dalam akhbar yang menceritakan guru-guru yang memeukul pelajar walaupun pelajar itu bersalah. Selain itu sekolah-sekolah dalam Negara ini mengutamakan kecemerlangan akademik sahaja tetapi mereka lupa bahawa hanya mempunyai kecemerlangan dalam pendidikan tidak berbaloi malahan akhlak pelajar itu memang penting untuk masa depannya terjaga. Tidak dapat dinafikan bahawa jika pelajar itu cemerlang dalam pendidikan dia tidak membuat kesalahan.

Intihanya memang terdapat banyak punca berlakunya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah. Cara-cara yang dapat membendung kejadian ini wajarlah diambil supaya masa depan pelajar sekolah dikekal dan ini secara tidak langsung mengekal masa depan Negara kita. Pihak yang bertanggunjwab seperti ibubapa, pihak sekolah, Kelab Pencegah Jenayah Sekolah, Polis  dan sebagainya haruslah aktif mengambil tindakan yang berkesan dalam hal ini. Marilah kita bersama membendung berlakunya jenayah dalam kalangan pelajar sekolah dengan membentuk akhlak pelajar .

                       

KARANGAN 2

 Karangan 2

Cara-cara memupuk perpaduan antara kaum

Dalam era globalisasi ini perpaduan memainkan peranan yang cukup penting untuk melahirkan satu masyarakat Negara yang mampu menjana kecemerlangan dan kegemilangan Negara kita. Tanpa perpaduan kaum yang membina tidak wujudlah tamadun-tamadun seperti Tamadun Mesir-purba, Tamadun Indus dan sebagainya. Negara kita merupakan sebuah Negara yang berbilang kaum. Perpaduan antara kaum menjadi tulang belakang kepada kemajuan Negara kita tersayang. Tiada siapa dalam kalangan kita melupa peristiwa hitam yang berlaku pada 13 Mei 1965. Bagi mengelakkan berlakunya peristiwa sebegini prakarsa-prakarsa yang berpatutan haruslah diambil.

Antara usaha yang boleh diambil bagi mewujukan perpaduan antara kaum ialah, mengadakan rumah terbuka. Rumah terbuka sebenarnya bukan sahaja dapat menyelerakan kita dengan pelbagai jenis makanan malahan juga dengan perpaduan. Rumah terbuka yang biasanya diadakan untuk perayaan-perayaan seperti Hari Raya Aidilfitri, Tahun Baru Cina, Deepavali dan sebagainya melibatkan berbagai-bagai jenis kaum. Rumah terbuka ini menjadi medan bagi mereka untuk beramah mesra, bertanya khabar, mengongsi pendapat dan sebagainya.

Selain itu, aktiviti gotong royong juga menjadi salah satu aktiviti yang meningkatkan perpaduan antara kaum. Masyarakat Malaysia menjalankan beberapa aktiviti secara gotong royong seperti kenduri, membersihkan tempat tinggal dan sebagainya bak kata peribahasa Melayu bagai aur dan tebing. Gotong royong ini juga melahirkan semangat kejiranan di satu tempat kediaman yang lama-kelamaan yang menjadi perpaduan antara kaum. Pihak-pihak yang berkuasa juga membentuk peluang bagi masyarakat untuk bergiat secara bergotong-royong.

Di samping itu industri sukan juga menjadi alat yang penting bagi mewujudkan perpaduan antara kaum. Misalnya pasukan bola sepak Malaysia iaitu, Pasukan Harimau Malaya menjadi satu contoh. Pemain-pemain bola sepak yang berasal daripada kaum-kaum utama yang terdapat di Malaysia seperti orang Melayu,Cina dan juga India. Selain daripada permainan bola sepak, permainan-permainan nasional yang lain juga dapat melahirkan perpaduan antara kaum.

Intihanya, perpaduan menjadi satu alat yang mampu menjadikan Negara kita setaraf dengan Negara-negara maju yang lain seperti Amerika Syarikat dan sebagainya. Peribahasa Melayu berbunyi, bulat air kerana pembentung bulat manusia kerana muafakat haruslah menjadi satu cogan kata yang utama dalam jiwa setiap rakyat Negara kita tanpa mengira kaum.

KARANGAN 1

              Karangan 1  

Bagaimanakah insitusi pentadbiran tempatan dapat memperkukuh intergrasi nasional di Negara kita?

Menurut Kamus Dewan Bahasa Dan Pustaka integrasi bermaksud perpaduan. Negara kita merupakan sebuah Negara yang mempunyai masyarakat majmuk di mana integrasi ini menjadi kunci utama bagi melahirkan sebuah entiti yakni Negara yang cemerlang dari aspek ekonomi,politik dan sosial supaya Negara kita dipandang mulia oleh Negara-negara lain. Maka pihak berkuasa tempatan memainkan yang  penting dalam memperkukuh integrasi nasional di Negara kita.

Antara cara-cara yang boleh diambil bagi meningkatkan integrasi nasional ialah melalui rumah-rumah terbuka yang dianjurkan oleh MPAJ bagi perayaan yang tertentu setiap tahun. Di samping memperkukuh integrasi nasional ini juga dapat menjadikan masyarakat kaya dengan keharmnonian dan bersatu padu. Seperti yang dinyatakan terlebih dahulu keadaan yang aman ini dapat mengelakkan berlakunya pelbagai perselisihan faham antara kaum yang akan menjadikan ibu pertiwi kita porak-peranda.

Selain itu, pihak MPAJ juga dapat meninggikan aras perpaduan nasional dalam kalangan masyarakat menerusi bidang pendidikan. MPAJ telah mengadakan kelas-kelas tuisyen kepada pelajar-pelajar yang datang daripada keluarga yang miskin serta memberi elaun kepada pelajar-pelajar yang mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan awam Malaysia. Ini juga dapat rakyat Negara kita menjaga dan mepertahankan maruah bangsa dan Negara kerana rasa puas hati yang  terlahir daripada kelayanan yang saksama serta tidak berat sebelah tanpa megira kaum.

Di samping itu, aktivit-aktiviti kemasyarakatan yang diadakan oleh pihak MPAJ juga mempunyai potensi yang tinggi bagi memperkukuh integrasi nasional. Aktiviti-aktiviti seperti gotong-royong, pertandingan futsal dan sebaginya . Aktiviti-aktiviti yang begini yang melibatkan semua lapis masyarakat secara langsung membuat masyarakat menyokong dan melibatkan diri dalam usaha pembangunan tanah air yang tersayang mereka itu.

Bukan itu sahaja, peluang-peluang ekonomi yang dibagi kepada masyarakat temaptan pentadbiran MPAJ oleh MPAJ juga salah satu langkah yang dapat meningkatkan integrasi nasional. Selain daripada menyediakan peluang ekonomi kepada masyarakat setempat ini juga sekaligus menjadikan masyarakat Negara kita menjadi rajin dan gigih. Sikap ini dapat membangunkan Negara kita dari segi ekonomi.

Intihanya, cara-cara yang dapat merealisasikan integrasi nasional wajarlah dilakukan secara berterus untuk mengekalkan perpaduan Negara kita.

SLIDE BM (RPH TAHUN 5)

 SLIDE SHOW INI ADALAH SATU ABM UNTUK RPH TAHUN 5.

https://docs.google.com/present/view?id=dssqd93_0sdpt2g5

RPH BM TAHUN 5

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Subjek                        :           Bahasa Melayu

Tarikh /Hari                :           9 November 2011 (Rabu)

Masa                          :           10:05pagi- 10:05pagi (30 minit)

Tahun                          :           5 Barathy

Bil Murid                     :           30 orang

Tema                          :           Buah-buahan Tempatan

Tajuk                           :           Ayat tunggal

Hasil pembelajaran   :           Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

                                              1.   membina ayat dengan struktur ayat yang betul

          2.   membaca dengan lancar dan nyaring dengan sebutan dan     

                intonasi yang betul

        3.  menyatakan 3 ayat tunggal

                                                                                                       

Kemahiran                 :        Membaca, mendengar, menulis,bertutur

Fokus Utama            :        5.1 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan dan intonasi    

               yang betul dan memahami perkara yang dibaca

Fokus sampingan     :       8.2 Membina dan menulis ayat tunggal

               dengan tulisan yang kemas.

Sistem Bahasa         :      Tatabahasa ( ayat tunggal )

Strategi                      :      Konstruktivisme,Kontekstual, Kalaboratif,

Pendekatan/Kaedah            : Induktif

Teknik                         :           Soal jawab, main peranan, perbincangan

Konsep 5P                 :           Penggabungjalinan-kemahiran membaca, bertutur,

                                           mendengar menulis

Penyerapan                -kerjasama,menghargai,hormat- 

                                  menghormati

Penggayaan             - Soal jawab lisan

Pemulihan                 -Bimbing murid mengikut tahap

                                 penguasaan mereka

Penilaian                   -Latihan lembaran kerja

Pengisian Kurikulum            :           

                   a) Ilmu                  : Pendidikan ICT (Stimulasi penggunaan Power point)

                   b) Nilai                 : Kesyukuran, Penghargaan, Hormat-menghormati

c) Kemahiran nilai tambah        : i) Kemahiran berfikir (menjana idea, merumus

                                                    dan menghubung kait

                                                     ii) kemahiran belajar cara belajar: Mendengar

                                                     iii) Kemahiran bahasa: Membaca, mendengar,

       bertutur dan menulis

  iv) Kecergasan pelbagai: Verbal linguistik,

       interpersonal

Pengetahuan sedia ada       :  Murid biasa makan  dan mengenali buah buahan tempatan.

Bahan/alat Bantu Mengajar(BBM)  : Power point, slaid, gambar rangsangan, kertas

                                                        lembaran kerja

Langkah/Masa		Isi Pelajaran		Pembelajaran dan Pengajaran		Catatan
Induksi Set    (5 minit)		Buah-buahan Tempatan		1) Murid menonton slaid buah-buah tempatan 2) Guru meminta pelajar menyatakan tema tayangan iklan itu dengan betul. 3) Murid yang lain akan memberi tepukan kepada murid yang berjaya menjawab dengan betul.		Kemahiran Bahasa: (KB)            Mendengar dan bertutur BBM:laptop dan projektor Nilai:Hormat-menghormati
Langkah  1  (15 minit )		Membaca petikan  dengan sebutan, nada dan intonasi yang betul *Petikan dapat dilihat pada lembaran kerja.		1) Guru meminta murid membaca petikan yang telah diedarkan kepada mereka. 2. Murid membaca contoh ayat-ayat tersebut dengan sebutan, nada dan intonasi yang betul secara berkumpulan. 3. Guru memilih beberapa orang murid secara rawak untuk membaca petikan tersebut dengan sebutan, nada dan intonasi yang betul. 4. Murid yang lain  bertepuk tangan kepada murid yang dapat membaca dengan betul.		KB: membaca,mendengar, bertutur KBKK: menjana idea Kemahiran Bernilai Tambah:                   a) Membuat kaitan dan perhubungan     Nilai: Bekerjasama dan hormat-menghormati Kecerdasan Pelbagai: a) Verbal linguistik b) interpersonal BMM: Lembaran Kerja
Langkah 2    (20 minit)		Pelajar-pelajar dibahagikan kepada 4 orang dalam sekumpulan Setiap kumpulan diminta menulis 3 kebaikan buah-buahan tempatan yang tidak terdapat dalam petikan tersebut *Petikan dapat dilihat pada lembaran kerja		1.Murid diberi  memberi arahan bahawa perbincangan kumpulan hanya diperuntukkan 10 minit sahaja sebelum mengedarkan kertas untuk mereka menulis. 2. Murid duduk dalam kumpulan dan berbincang. 3. Guru membunyikan wisel dalam masa 10 minit tanda tamat perbincangan kumpulan. 4. Murid berbincang tentang kebaikan buah-buahan tempatan di antara kumpulan lain bersama guru.		KB: Bertutur, mendengar, menulis Kemahiran Bernilai Tambah: a) Kemahiran berfikir Nilai: Mematuhi arahan BBM: kertas A4, wisel, lembaran kerja
Langkah 3   (17 minit)		Pelajar dalam kumpulan diminta membezakan ayat tunggal dan ayat majmuk daripada petikan tersebut. Guru sebagai pembimbing. * Petikan dapat dilihat pada lembaran kerja		1. Guru memanggil setiap ketua atau wakil kumpulan membentang hasil perbincangan di dalam kelas.  2. Ketua atau wakil membezakan ayat tunggal dan ayat majmuk daripada petikan tersebut. 3. Murid yang lain dikehendaki mendengar dengan memberi tepukan kepada rakan mereka yang telah bentang. 4. Guru akan bertanya soalan kepada murid pada bila-bila masa secara tiba-tiba kepada murid kumpulan yang lain		Nilai: Yakin pada diri, keberanian, daya usaha Kemahiran Bernilai Tambah: a)Kemahiran berfikir
Penutup         (3 minit)			1. Guru merumuskan apa yang dipelajari pada sesi pengajaran tersebut. 2. Kemudian, guru bertanya balik kepada murid apa yang dipelajari hari ini. 3. Guru mengutip balik hasil kertas setiap kumpulan.

PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR

            Antara bahan bantu mengajar yang digunakan dalam pengajaran 60 minit ini adalah:

a)         papan tulis

b)         slaid power point

c)         wisel

d)       lembaran kerja

e)       kertas A4

f)        projektor dan laptop